Формируя будущее новостей: школы журналистики развиваются в эпоху цифровых технологий

1. Уравновешивание старого с новым
2. Использование навыков 21-го века
3. Соединение с развивающейся аудиторией
4. Будущее ярко

Слухи о кончине журналистики сильно преувеличены. Так же как и идея о том, что любой доллар, потраченный на обучение в школе журналистики, является потраченной впустую инвестицией в нашу эпоху после печати.

Фактически, сейчас происходят большие изменения, так как J-школы - как они известны среди начинающих журналистов - развиваются, чтобы вооружить учащихся навыками и инструментами, необходимыми для процветания в предстоящие годы цифровой эры.

«Школы журналистики обновляют свои учебные программы, потому что сегодня это другой мир», - говорит Паула Пойндекстер президент Ассоциация по образованию в области журналистики и массовых коммуникаций (AEJMC) и доцент в Школа журналистики в Техасском университете в Остине , «Мы должны продолжать меняться или рискнуть остаться позади».

Уравновешивание старого с новым

Давно было романтическое понятие, связанное с тем, чтобы быть журналистом. Возможно, это началось с таких фильмов, как Его девушка пятница где репортеры в серых костюмах курили сигареты и носили фетры, украшенные бирками «Пресса». Или, может быть, это понятие о том, как пресса играет ключевую роль в проверке власти правительства, как мы, как известно, видели после Уотергейта. Это может быть даже приманка приключений и цели.

Какая бы ни была ничья, фундамент, на котором строится каждый великий журналист, остается тем же, что и 50 лет назад: задайте правильные вопросы нужным людям, добавьте контекст к ответам, а затем передайте эти ответы аудитории убедительным, последовательным образом. ,

Однако то, что разрушило профессию, - это распространение технологий и устройств в нашей повседневной жизни. Смартфоны, планшеты и социальные сети изменили то, как мы потребляем и делимся новостями. Это, в свою очередь, вынудило школы журналистики адаптироваться таким образом, чтобы помочь подготовить своих учеников к будущей работе.

«Цифровой век дал нам гораздо больше инструментов для создания журналистики, чем мы имели в 20 веке», - говорит он. Том Розенштиэль исполнительный директор Американский институт печати аналитический центр в Вашингтоне, округ Колумбия, сфокусированный на будущем медиа. «Я думаю, что эти изменения потенциально являются отличной возможностью для школ журналистики и преподавателей, если они их правильно распознают, потому что многие новостные организации пытаются адаптироваться к нарушениям. Возможно, они не в состоянии смотреть далеко вперед и проводить некоторые долгосрочные эксперименты, которые могут проводиться в академических условиях ».

Розенштиэль полагает, что программы J-школы могут работать как бизнес-инкубаторы, раскрывая следующее большое новшество в журналистике - отчасти благодаря тому факту, что колледжи и университеты работают напрямую со следующим поколением потребителей средств массовой информации.

«Студенты могут видеть за поворотами тенденции, которые еще не достигли рынка», - говорит он.

Тем не менее, Розенштиэль предупреждает, что для того, чтобы школы могли воспользоваться этой возможностью, им нужно нанять преподавателей, которые бы приспособились к этому и были бы дальновидными, а не ностальгирующими и застрявшими в прошлом.

Использование навыков 21-го века

Анненбергская школа коммуникации и журналистики Университета Южной Калифорнии меняет свой учебный план, чтобы познакомить учащихся с различными способами создания и распространения историй с использованием существующих и новых инструментов.

«Поскольку технологии продолжают развиваться все быстрее и быстрее, мы должны научить наших студентов навыкам, которые им необходимы, чтобы сообщать, писать, редактировать и создавать истории на всех платформах», - говорит он. Майкл Паркс , профессор и временный директор Анненбергской школы. «Двенадцать лет назад кто-то хотел стать репортером газеты. Теперь мы также обучаем их навыкам цифровой журналистики, таким как, как снимать, редактировать и создавать телевизионные пакеты. Мы не ожидаем, что кто-то станет группой, состоящей из одного человека, но вы должны быть в курсе, потому что сегодняшние новостные комнаты - это многогранные операции ».

Студенты Колумбии на уроке радиожурналистики.

Это часть тенденции, которая Гари Кайе адъюнкт-профессор Школа журналистики и массовых коммуникаций Университета Северной Каролины который впервые начал предлагать занятия по новым медиа несколько лет назад, называет это «журналистской рюкзаком». Дни специализированной работы в отделе новостей - скажем, кто-то сидит перед камерой, в то время как другие снимают, пишут сценарий и редактируют Готовый продукт - давно ушел.

«Мы приняли идею, что все теперь объединено», - говорит Кайе, который также руководит собственной публикацией в цифровых СМИ. Rave Publications , «Мы больше говорим о рассказывании историй, чем просто пишем или снимаем».

Другая программа, которая обновила свою учебную программу, чтобы охватить технологии, является Школа журналистики Колумбийского университета где стены, которые когда-то разделяли студентов, занимающихся карьерой в печати, телевидении и радиожурналистике, расплываются. В то время как студенты раньше выбирали один карьерный путь, ориентированный на предпочитаемую им среду, сегодняшние J-школьники знакомятся с широким спектром навыков, необходимых в современном отделе новостей.

«Мы хотим, чтобы каждый студент имел некоторое цифровое понимание», - говорит Билл Грюскин , декан по академическим вопросам и профессор профессиональной практики в Колумбии. «Границы исчезают очень быстро, когда вы начинаете видеть Журнал "Уолл Стрит а также Нью-Йорк Таймс делать видео и ABC News нанимать людей, чтобы написать свой блог. Во многом это сводится к простому пониманию того, что традиционные способы производства и распространения журналистики быстро меняются, и мы вносим изменения в нашу программа оставаться впереди них.

Соединение с развивающейся аудиторией

Ключевой проблемой для будущих журналистов является то, что потребитель или аудитория, к которой они стремятся, развивается так же быстро, как и технологии. «Это означает, что вам нужно предложить матрицу вариантов, чтобы разные люди могли получать разную информацию из разных источников в разное время по разным причинам», - говорит он. Дэвид Хазинки , доцент Колледж журналистики и массовых коммуникаций Генри В. Грейди при Университете Джорджии , «Аудитория по-разному воспринимает информацию, и нам нужно заниматься журналистикой, когда и где они ее ищут. Это означает, что вам придется проводить разные презентации для разного контента, включая твиты, Facebook и другие социальные сети ».

Точка зрения Хазински помогает объяснить, почему такие школы, как Колумбия, в настоящее время предлагают несколько курсов по использованию данных для журналистики, и почему в Техасском университете сейчас ведется разработка приложений.

Студенты в USC могут даже экспериментировать с такими инструментами, как дополненная реальность (AR) и Google Glass , а также изучать языки кодирования создавать новые формы мультимедийной журналистики, которые стремятся выйти за рамки « Снегопад », Прорыв в формате мультимедийных историй, опубликованный The New York Times .

«Технология меняется так же быстро, как мы экспериментируем с этими новыми формами рассказывания историй», - говорит Роберт Эрнандес , доцент кафедры профессиональной практики в ОСК, который преподает мультимедийные и AR рассказы классов. «Мы пытаемся воспользоваться новой средой. Эти технологии еще не стали мейнстримом, но скоро начнут развиваться. Мой интерес - опережать кривую и определять, как наилучшим образом мы можем использовать их для создания хорошей журналистики ».

В связи с новыми требованиями как преподавателей, так и учащихся к использованию цифровых инструментов многие школы обновили оборудование в своих отделах новостей - особенно видео- и аудиотехнику, а также программное обеспечение для редактирования - или даже добавили новые высокотехнологичные средства, чтобы идти в ногу с новыми технологиями.

Школы, которые недавно сделали инвестиции в строительство новых объектов, включают Техасский университет в Остине, который открыл свои 120 000 квадратных футов. Бело Центр новых медиа в 2012 году. USC планируется открыть новый Уоллис Анненберг Холл этой осенью.

Тогда есть Университет Хай-Пойнт в Северной Каролине, которая открыла Нидо Р. Кубейн Школа общения в 2009 году - ультрасовременный объект, включающий две студии по производству телевизионных программ высокой четкости, многодорожечную студию звукозаписи, монтажные комплекты, компьютерные классы, кинотеатр с объемным звуком и студию по разработке интерактивных игр ,

«У нас есть лучшее оборудование, которое я когда-либо видел в любой редакции», - говорит доктор Ян Ян, доцент кафедры коммуникации в HPU, - «которое помогает нам обучать наших студентов концепции конвергентной журналистики, которая включает в себя несколько медиаплатформы в новостных репортажах, включая печатные, вещательные, онлайн и социальные сети Наши студенты должны сами писать, докладывать, снимать и редактировать. Мы понимаем тенденции и хотим обучать студентов, чтобы они лучше подготовились к работе после окончания учебного заведения ».

Будущее ярко

Время покажет, окупятся ли такие виды инвестиций в инфраструктуру, которые делают школы журналистики, при привлечении будущих студентов. Но если вы сделаете шаг назад, чтобы осознать, что выпускники приобретут навыки рассказывания цифровых историй, не должно шокировать то, что сегодняшние выпускники пользуются большим спросом - не только в редакциях, но и в Корпоративной Америке. ,

«Мы слышим, что есть признание того, что навыки, которые изучают студенты, могут быть применены ко многим различным профессиям», - говорит Пойндекстер из AEJMC , которая является крупнейшей в мире ассоциацией преподавателей журналистики, аспирантов и работников СМИ. «Это открыло целый новый мир рабочих мест, потому что такие навыки, как сбор фактов, проверка информации, написание, редактирование, съемка видео и использование социальных сетей, пользуются большим спросом».

Сегодняшние студенты также имеют преимущество, когда они выходят на рынок труда. Они создали свои резюме с помощью опубликованных историй, видео и аудиоклипов, в отличие от учеников прошлого, которые могли просто остаться с напечатанными на машинке страницами, вырезанными красными чернилами. Это большой плюс для работодателей, включая редакции, которые из-за нехватки времени, ресурсов или терпения предпочитают нанимать работников, которые уже обладают навыками, необходимыми для выполнения работы.

«Работа, которую мы делаем, не ограничивается аудиторией», - говорит Эрнандес из USC. «Эта эра закончилась. Мы работаем журналистами, которые просто становятся студентами. Нам больше не нужно ждать газеты. Мы можем публиковать вещи в в режиме реального времени. Это расширяет возможности студентов и создает для них фантастические возможности ».

Получение такого опыта обещает, что журналисты будущего будут играть ключевую роль как в рассказывании историй для СМИ, так и для издателей брендов, таких как Кока-Кола а также в создании контента, чтобы помочь потребителям отделить новости от увеличивающегося количества шума, генерируемого в онлайн-мире, где может быть трудно узнать, кому или во что верить.

«Гражданская отчетность и ведение блогов открыли мир миллионам людей», - говорит Хазински. «Но то, что многие люди не понимают, является этическим обязательством делать все возможное, чтобы правильно изложить факты. Ключевым навыком и рынком будущего будет не сбор информации, а ее ограничение ».

Паркс соглашается, отмечая, что роль журналистов в обществе всегда заключалась в том, чтобы осмысливать вещи, рассказывая истории. Таким образом, журналисты придают обществу большую ценность - то, что со временем может стать еще более ценным.

«Возможно, сейчас мы вступаем в золотой век журналистики, - добавляет Паркс, - потому что впереди у нас так много возможностей».

Примечание редактора: эта статья начинает серию Coca-Cola Journey, посвященную изучению будущего новостей в меняющемся медийном ландшафте.

Похожие

Комментарии